一說到上課，大部分成年人第一個想到的場景，就是一位老師站在講臺上，面朝黑白，飛快的寫著板書。的確，這基本是上課——尤其是義務(wù)教育和高中教育——的常態(tài)。隨著“三通兩平臺”的建設(shè)，截至2018年，學?；疽淹瓿伞鞍喟嗤ā彪A段的建設(shè)，電腦、投影/電子白板/互動大屏已經(jīng)成為教室的標配，更多的多媒體資源在課堂上被使用。但是，必須在黑板上完成教學的現(xiàn)狀仍未改變，教師仍逃不脫三尺講臺的“魔爪”。而泛東互動課堂教師端的出現(xiàn)不僅完美的解決了這個問題，還為教學方式打開了新的大門。

泛東互動課堂教師端(以下簡稱教師端)是泛東互動課堂解決方案的組成部分，簡單的說，就是為教師提供了一個便攜式移動設(shè)備。有了它，教師在課堂上走進學生時，可以遠程操作電腦來實現(xiàn)各種常規(guī)教學活動。

◆ 遠程控制

課堂上，教師有時候需要走下講臺，及時了解學生對知識的掌握情況。這時候，通過教師端可以遠程控制PPT的播放、打開指定的文件、批注等操作，使得課堂教學更流暢，提高課堂效率。

◆ 移動實物展臺

學習成果展示是課堂上非常普遍且很有必要的，但是學生在本子上作答的內(nèi)容，或者動手操作的過程很難讓全體同學都看清。通過教師端的攝像頭直播功能，教師可以從任意角度、任意距離將想要展示的學生學習成果投射到投影、電子白板或互動大屏上，讓全班的同學都能看得清楚、真切，真正達到展示的效果。

◆ 微型錄播

作答結(jié)果固然重要，但是結(jié)果都是由過程導致的，在某些作答過程無法在紙面呈現(xiàn)時(如動手實踐)，重現(xiàn)作答過程就顯得至關(guān)重要，因為大家可以及時找到問題所在。教師端提供管理錄制點播功能，教師可以隨時隨地對若干學生的作答過程(操作過程)進行錄制，并根據(jù)需要進行點播，完全復現(xiàn)作答全過程，這無疑可以實現(xiàn)作答過程的分解，便于提高教學效果和學習效率。

除了以上三點，教師端還提供了預置資源推送、板書回顧講解等課題實用功能。同時，我們聘請了多名全職或兼職的一線教師，第一時間將第一手的產(chǎn)品體驗進行反饋，通過整理、討論，不斷優(yōu)化我們的產(chǎn)品。

泛東教育，我們正在并繼續(xù)致力于“讓學校稱心、讓教師省心、讓學生開心、讓家長放心”。